Kennisnet doet jaarlijks onderzoek naar de stand van zaken met betrekking tot ict in het basis- en voortgezet onderwijs en het mbo. Dit doen we op basis van het Vier in balans model met de bouwstenen Visie, Deskundigheid, Inhoud & toepassingen en Infrastructuur.  Vraagstelling Het hoofddoel van de ict-monitor is:“Meer inzicht te krijgen in de … Continued

In deze rapportage worden de resultaten van drie vervolgonderzoeken gepresenteerd die naar aanleiding van het onderzoek Didactische ICT-bekwaamheid (Voogt, van Braak, Heitink, Verplanken, Fisser, & Walraven, 2013) zijn uitgevoerd. In dit onderzoek zijn videoclips geanalyseerd waarin docenten laten zien wat zij doen met ICT in hun lespraktijk en waarom zij ICT op die specifieke manier … Continued

In het onderzoek waarvan dit rapport verslag doet zijn in opdracht van Stichting Kennisnet nadere analyses uitgevoerd naar de relatie tussen leerling- en schoolkenmerken en digitale geletterdheid. Daarnaast is expliciet nagegaan of en zo ja, in welke mate, bepaalde leerling- en schoolkenmerken belangrijker zijn voor leerlingen een sterkere samenhang vertonen met digitale geletterdheid voor leerlingen … Continued

In dit artikel wordt onderzoek gedaan naar ICT-gebruik in de klas. Kennisnet heeft op basis van het Vier in Balans model instrument X ontwikkeld om leerkrachten te helpen observaties uit te voeren bij elkaar in de klas. Kennisnet stelt dat een optimaal leerrendement pas behaald kan worden wanneer de manier van lesgeven in balans is … Continued

Op verzoek van stichting Kennisnet heeft Hogeschool Windesheim een pilot uitgevoerd binnen het Middelbaar Beroeps Onderwijs met als doel inzicht te verkrijgen in de wijze waarop docenten ICT inzetten in hun lessen, welke overwegingen docenten maken om ICT in te zetten en welke factoren op docent- en schoolniveau de integratie van ICT in de les … Continued

Op verzoek van Kennisnet heeft Maastricht University & School of Health Professions Education in een studie een vergelijking gemaakt worden tussen blended onderwijs en meer traditioneel contactonderwijs. Er is specifiek gekeken naar de bevindingen met betrekking tot effectiviteit, aantrekkelijkheid en efficiëntie van blended leren. De kwantitatieve bevindingen uit de gevonden studies zijn met behulp van … Continued

Publicatie 33 in de onderzoeksreeks ICT in het onderwijs gaat over webquests: leerzame speurtochten op internet. Hiermee verwerven leerlingen niet alleen kennis over een specifiek onderwerp, maar ze leren ook informatie te verzamelen, beoordelen en verwerken in relatie tot een zoekvraag. Bij een webquest werken leerlingen samen aan betekenisvolle opdrachten en gaan actief op zoek naar … Continued

Dit is de 28ste publicatie in de onderzoeksreeks ICT in het onderwijs. Hierin gaat het over de vraag wat digitaal leermateriaal een school oplevert  en wat het een school kost. Daarmee zetten we in de Onderzoeksreeks een eerste stap in het domein van financieel rendement. Vraagstelling Wat levert digitaal leermateriaal op en wat kost het voor een school? Conclusie Het is … Continued

Dit is de 27ste publicatie in de onderzoeksreeks ICT in het onderwijs. Deze publicatiebiedt een grondige analyse van deze problematiek en laat zien dat eenstimuleringsregeling afgestemd dient te zijn op een onderwijskundige noodzaakwil zij kunnen leiden tot duurzame onderwijsvernieuwing. Enerzijds is het een gegeven dat onderwijsinstellingen zelf bepalen hoe ze onderwijs geven en welke middelen ze daarbij … Continued

Dit is de vijfentwintigste publicatie in de Kennisnet Onderzoeksreeks, Ict in het onderwijs.  In mei 2007 bracht Stichting Kennisnet Ict op School de brochure Wat weten we over… gaming in het po en vo? uit. Dit boekje was geschreven door Margreet van den Berg en Robert-Jan Simons en ging vooral over de kansen die games … Continued