In dit artikel wordt onderzoek gedaan naar ICT-gebruik in de klas. Kennisnet heeft op basis van het Vier in Balans model instrument X ontwikkeld om leerkrachten te helpen observaties uit te voeren bij elkaar in de klas. Kennisnet stelt dat een optimaal leerrendement pas behaald kan worden wanneer de manier van lesgeven in balans is … Continued

The aim of the present study was to evaluate the effectiveness of a serious game for English pronunciation, LINGO Online, for native Dutch-speaking students in primary and secondary education in the Netherlands. Furthermore, the educational context was analyzed to determine relevant contextual parameters contributing to the game’s effectiveness. Vraagstelling How effective is the serious game … Continued

In dit onderzoeksrapport is de invloed van digitale leermiddelen met adaptieve kenmerken en mogelijkheden op het leren van leerlingen onderzocht d.m.v. een kwalitatief, exploratief onderzoeksdesign. In het licht van de invoering van Passend onderwijs in augustus 2014 en de hoge verwachtingen van de rol die ICT daarbij zou kunnen spelen, probeert dit rapport inzichten te … Continued

Op verzoek van stichting Kennisnet heeft het Expertisecentrum Leermiddelenontwikkeling (CLU) van Universiteit Utrecht een rapport onderzoeksrapport opgesteld waarin beschreven is welke leerbevorderende aspecten van educatieve apps leerkrachten en leerlingen belangrijk vinden. Leerlingen gebruiken zowel thuis als op school apps. Maar wat heeft dit voor consequenties voor het leren in de schoolpraktijk? Kunnen leerlingen omgaan met … Continued

Dit is de vierentwintigste publicatie in de Kennisnet Onderzoeksreeks, Ict het onderwijs. In de onderzoeksreeks zijn al diverse publicaties verschenen over het gebruik en de meerwaarde van digitale schoolborden. Er bleek veel vraag naar deze boekjes en vooral ook naar een overzicht van de kennis en ervaring die tot nu toe is opgedaan met digitale schoolborden. Dit … Continued

Scholen voor voortgezet onderwijs zien zich in toenemende mate geplaatst voor de opgave hoe om te gaan met de toenemende complexiteit en heterogeniteit van de leerlingenpopulatie. Een van de constateringen daarbij is dat jongens het overwegend minder goed doen op school dan meisjes. Jongens zijn oververtegenwoordigd in het vmbo, meisjes in het vwo. Jongens verlaten … Continued

Percepties van Schoolleiders uit het Voortgezet Onderwijs. Een Casestudie. Vraagstelling De vraag is in hoeverre de opgedane kennis en inzichten op ict gebied aansluiten bij de huidige onderwijspraktijk. Conclusie De belangrijkste bevinding uit het onderzoek is dat de integratie van ICT in de transformatiefase niet gemanaged wordt conform de complexiteit van de beoogde verandering.

Dit rapport is een verslag van een onderzoek waarin we bestuderen hoe leerlingen leren programmeren, op welke manier verschillende scholen het programmeeronderwijs aanbieden, en wat we kunnen zeggen over het rendement van dit programmeeronderwijs. Samen met docenten van vier scholen uit het voortgezet onderwijs kijken we naar hoe het onderwijs in objectgeoriënteerd programmeren is opgezet, … Continued

Dit onderzoek richt zich op het verkrijgen van inzicht in de oordelen van docenten en ICT-managers in het voortgezet onderwijs over Computer Supported Collaborative Learning: computerondersteund samenwerkend leren, ook wel afgekort als CSCL. In december 2010 verscheen de vervolgstudie op dit onderzoek, de masterthesis “Probleemloos begeleiden in CSCL, een onderzoek naar de problemen en beperkingen … Continued

Leraren gebruiken computers in het basisonderwijs vooral voor oefenactiviteiten. Bij rekenen-wiskunde is dat ook het geval. Opvallend genoeg wordt de computer niet gebruikt bij de fase die voorafgaat aan de oefenfase: begripsontwikkeling. In dit onderzoek wordt bekeken hoe het digitale schoolbord hier verandering in zou kunnen brengen. Vraagstelling Hoe kan het digitale schoolbord worden ingezet … Continued