De recente toestroom van tablets in het basis- en voortgezet onderwijs maken het voor het eerst mogelijk dat elke leerling continu een eigen tablet ter beschikking heeft. Dit biedt kansen voor vergaande integratie van onderwijstechnologieën in het onderwijs. Gedreven door ontwikkelingen op het gebied van learning analytics bieden deze technologieën in toenemende mate de mogelijkheid … Continued

In dit onderzoek is de bruikbaarheid geëvalueerd van het Testinstrumentarium Taalontwikkelingsstoornissen (T-TOS) als middel om spraak-/taalstoornissen te kunnen onderkennen. T-TOS is een digitaal instrument, bedoeld om taalontwikkelingsstoornissen bij kinderen in de leeftijd van 4 tot 10 jaar te diagnosticeren en te komen tot indicatiestelling. Vier logopedisten en een tot het doen van diagnostiek bevoegde leerkracht … Continued

In deze pilotstudie is het effect van het gebruik van Letterprins onderzocht voor leerlingen in het Speciaal BasisOnderwijs (SBO). Letterprins is een leesapp die kinderen helpt leren lezen. Tijdens een kortdurende interventie gedurende vijf weken kregen dertig SBO-leerlingen in de interventiegroep negen lessen van elk 15 minuten met deze leesapp. Een controlegroep met eveneens 30 … Continued

Publicatie 33 in de onderzoeksreeks ICT in het onderwijs gaat over webquests: leerzame speurtochten op internet. Hiermee verwerven leerlingen niet alleen kennis over een specifiek onderwerp, maar ze leren ook informatie te verzamelen, beoordelen en verwerken in relatie tot een zoekvraag. Bij een webquest werken leerlingen samen aan betekenisvolle opdrachten en gaan actief op zoek naar … Continued

In onderhavige studie wordt, aan de hand van een relatief nieuw model, onderzoek gedaan naar de educatieve waarde van twee verschillende lessen met een game. Vraagstelling Is het maken van een game effectiever dan het spelen van een game? Conclusie Uit de resultaten van het onderzoek kunnen we concluderen de les waarin leerlingen zelf een … Continued

Vaak is er bij de introductie van het digitale schoolbord een informatiebijeenkomst voor de leerkrachten. Het bord wordt aangeprezen en er wordt getoond wat het bord allemaal kan. Een gevolg hiervan is dat het gebruik van het digitale schoolbord vaak gestuurd wordt door de mogelijkheden van het bord zelf (instrumenteel gebruik) en niet door te … Continued

Het is de bedoeling inzicht te verkrijgen in de ondersteuning die leraren wensen bij het realiseren van hun onderwijsambities met behulp van ict.  Vraagstelling Welke ondersteuning is het beste geschikt om ict vaardigheden te ondersteunen?  Conclusie Aangeboden schalen zijn redelijk tot voldoende betrouwbaar,maar dat verbeteringen gewenst zijn. 

In Nederland wordt via ‘Vensters voor Verantwoording’ gewerkt aan interne en externe verantwoording van en in scholen. Nadat het voortgezet onderwijs al eerder was gestart, is nu ook het primair onderwijs voorbereidingen aan het treffen voor de invoering van ‘Vensters’. Het betreft een systeem dat scholen moet ondersteunen bij hun beleid, bij opbrengstgericht werken en … Continued