In dit (vervolg)onderzoek dat Oberon en ICLON in opdracht van Kennisnet hebben verricht zijn een viertal experimenten uitgevoerd op de universitaire lerarenopleidingen van de universiteiten Leiden en Utrecht. In deexperimenten stond het handelen van de opleider en de student centraal. Het onderzoek richtte zich op de evaluatie van het ict-gebruik door de student en de … Continued

Op verzoek van Kennisnet en Stichting Schoolinfo hebben Oberon en het Kohnstamm Instituut een onderzoek uitgevoerd naar het huidige gebruik en de waargenomen/ervaren opbrengsten van onderwijsinformatiesystemen in het voortgezet onderwijs (VO). Ook is gekeken naar de informatiebehoefte van scholen: aan welk type gegevens(bronnen) hebben de gebruikers van deze systemen nog meer behoefte? Het onderzoek bestond … Continued

Binnen de mbo-sector wordt steeds meer digitaal leermateriaal en ict ingezet. Er is binnen het mbo al veel aandacht besteed aan de ontwikkeling van digitaal leermateriaal, maar er is weinig zicht op de opbrengsten van het ict-gebruik in het mbo. Daarom is dit onderzoek gericht op het gebruik van ict in het mbo en of … Continued

De vraag is of de reeds beschikbare kennis en informatie rondom ICT-toepassingen voldoende ontsloten wordt binnen de professionaliseringstrajecten in het kader van Passend onderwijs. Er lijkt weinig aandacht voor ICT te zijn. ICT zou een meer prominente plaats kunnen krijgen in de opleiding en nascholing van docenten, als het gaat om omgaan met verschillen en … Continued

Ervaring leert dat er weinig, en in ieder geval niet systematisch, aandacht wordt besteed aan ict op de universitaire lerarenopleidingen. Aanleiding om de integratie van ict in de didactische aanpak van een schoolvak in de bovenbouw als een aandachtspunt voor de universitaire lerarenopleidingen te beschouwen. In het onderzoek is op systematische wijze geïnventariseerd op welke … Continued

Geschiedenisonderwijs met het digibord, in combinatie met concrete representaties van het verleden en meer schematische representaties van verschijnselen over het verleden, kan een bijdrage leveren aan het ‘interactief en constructief’ bezig zijn tijdens de les. In dit onderzoek draait het om digibord gebruik bij het vak geschiedenis. Drie groepen 8 van verschillende basisscholen zijn vergeleken … Continued

De basis van de voorstudie ligt in het model Vier in Balans; met name de bouwsteen ‘kennis en vaardigheden’ staat centraal. Vraagstelling Welk effect hebben 1) de mate waarin ict geïntegreerd is in het onderwijsaanbod en 2) het type supervisie dat geboden wordt, op de aard en kwaliteit van de talige interactie van jonge kinderen … Continued

Kennisnet heeft Oberon gevraagd een onderzoek uit te voeren naar het rendement van ict in het (v)so. Vraagstelling Maakt Ict het onderwijs voor leerlingen in het (voortgezet) speciaal onderwijs aantrekkelijker? Conclusie Ict stelt leraren in staat in hun onderwijs beter rekening te houden met verschillen tussen leerlingen en efficiënter gebruik te maken van de beschikbare … Continued

Van alle 12- tot en met 16-jarigen gaat 60% naar het vmbo. In het vmbo is er een hoog percentage schoolverlaters, daarom is het belangrijk het onderwijs aantrekkelijk te maken om dit percentage te verkleinen. Een bredere en intensievere toepassing van ict zou daarbij kunnen helpen. In dit onderzoek is gekeken naar het rendement van … Continued

Een startmeting naar ict-samenwerking in het primair onderwijs.  Vraagstelling Zit er groei in het aantal samenwerkingsscholen?  Conclusie Meerderheid van de scholen werkt samen.