Hoe staan leraren ten opzichte van de inzet van ict en welke opvattingen hebben zij over de wijze waarop ict-toepassingen het beste kunnen worden ingezet? In hoeverre zijn deze opvattingen van invloed op de inzet van ict? Op die vragen richt het onderzoek ‘Opvattingen, betekenisverlening en de inzet van ict in het onderwijs’ zich. De afgelopen … Continued

Dit is de 27ste publicatie in de onderzoeksreeks ICT in het onderwijs. Deze publicatiebiedt een grondige analyse van deze problematiek en laat zien dat eenstimuleringsregeling afgestemd dient te zijn op een onderwijskundige noodzaakwil zij kunnen leiden tot duurzame onderwijsvernieuwing. Enerzijds is het een gegeven dat onderwijsinstellingen zelf bepalen hoe ze onderwijs geven en welke middelen ze daarbij … Continued

Kennisnet heeft IVA gevraagd een reviewstudie uit te voeren naar de toegevoegde waarde van de inzet van ict bij docentprofessionalisering en de werkzame principes van de inzet van ict in kaart te brengen. Er is gezocht naar empirische literatuur (casestudies, surveys) waarin de inzet van ict wordt gerelateerd aan de kwaliteit van informele en collectieve … Continued

Stichting Openbaar Onderwijs Groep (stichting OOG) is een bestuurlijk samenwerkingsverband tus­sen alle openbare basisscholen in de regio Brabant noordoost. Stichting OOG wilde weten hoe ver scholen zijn gevorderd bij de implementatie van de nieuwe werkwijze voor kwaliteitszorg van opbrengstgericht werken (Insula) en wat werkzame en minder werkzame factoren zijn. Om deze vraag te kunnen beantwoorden … Continued

HOREB P.O. is een ‘handelingsgericht’ systeem, bedoeld om leerkrachten te helpen hun pedagogisch-didactisch handelen te verbeteren. Vraagstelling De vraag is of HOREB P.O. ook daadwerkelijk meerwaarde biedt voor de leerkrachten als het gaat om efficiëntie en effectiviteit, overdraagbaarheid en rijkere handelingeninterventies van de leerkracht. Wat werkt wel en wat werkt niet? Conclusie HOREB draagt wel … Continued

In opdracht van Kennisnet is een instrument ontwikkeld (Benflex) dat inzicht moet bieden in de inrichting en organisatie van onderwijsprocessen. Benflex is getest in de praktijk en dit rapport geeft een inzicht over de resultaten van deze pilotstudie. Vraagstelling Hoe functioneert het nieuw ontwikkelde instrument Benflex? Conclusie De bevindingen uit de pilot zijn wisselend: de … Continued

Bogerman, een scholengemeenschap, wil meer aandacht besteden aan de vergroting van de schrijfvaardigheid van leerlingen. Om die reden krijgen alle leerlingen in de derde klas van Bogerman één uur per week Taalonderwijs in Ontwikkeling (TiO-schrijven). Men verwacht dat TiO-schrijven de schrijfvaardigheid van leerlingen positief beïnvloedt, maar om dat te kunnen onderstrepen is dit onderzoek opgezet. … Continued

Binnen deze pilot heeft een groep docenten, onder begeleiding van een ervaren onderzoeker, onderzoek gedaan naar de inzet van ict in de eigen onderwijspraktijk. Vraagstelling Wat is haalbaar en welke randvoorwaarden zijn cruciaal? Conclusie Uit deze programma’s blijkt dat er belang gehecht wordt aan een rol voor onderzoek bij onderwijsinnovaties, de professionalisering en opleiding van … Continued

In de regeling EXMO hebben 13 experimenten plaatsgevonden met ict-toepassingen in het mbo. De ict-toepassingen zijn gekozen door mbo-instellingen in de verwachting dat ze bijdragen aan de kwaliteit van hun onderwijs. In een flankerend onderzoek is nagegaan of de verwachte onderwijsopbrengsten zich ook daadwerkelijk aandienen. De onderzochte ict-toepassingen bestrijken een breed palet aan onderwijssituaties. Van … Continued

ICT-coördinator dient voldoende gefaciliteerd te worden. Vraagstelling Is ICT onmisbaar voor het management en de administratie? Conclusie De infrastructuur in het voortgezet onderwijs is bij de meeste scholen op orde.