In deze rapportage worden de resultaten van drie vervolgonderzoeken gepresenteerd die naar aanleiding van het onderzoek Didactische ICT-bekwaamheid (Voogt, van Braak, Heitink, Verplanken, Fisser, & Walraven, 2013) zijn uitgevoerd. In dit onderzoek zijn videoclips geanalyseerd waarin docenten laten zien wat zij doen met ICT in hun lespraktijk en waarom zij ICT op die specifieke manier … Continued

Het onderzoek waar dit rapport verslag van doet richt zich op de inventarisatie en analyse van aspecten van didactische ict-bekwaamheid van docenten aan de hand van videocases. De videocases zijn aangeleverd door docenten. De videocases laten zowel het gebruik van ict in de lespraktijk zien als de redenering van de docenten om ict op die … Continued

In Nederland zijn verschillende games op het gebied van taalonderwijs beschikbaar. In deze rapportage wordt een beschrijving gegeven van het onderzoek naar het effect van de online serious game Taaltreffers op de woordenschat van leerlingen in groep 6, 7 en 8 van het basisonderwijs. Vraagstelling Wat zijn de leereffecten van de Taaltreffers 2 game op … Continued

Het TPACK model van Koehler en Mishra (2005) is een conceptueel raamwerk dat docenten kan helpen om ICT te integreren in leeractiviteiten. TPACK staat voor Technological Pedagogical Content Knowledge en voor „Total Package‟. Vraagstelling Wat is de stand van zaken met betrekking tot het professionaliseringsconcept TPACK? Conclusie Onderzoek naar TPACK staat nog in de kinderschoenen … Continued

In Nederland zijn verschillende games op het gebied van taalonderwijs beschikbaar. In deze rapportage wordt een beschrijving gegeven van het onderzoek naar het effect van de online serious game Taaltreffers op de woordenschat van leerlingen in groep 6, 7 en 8 van het basisonderwijs. Vraagstelling  Wat zijn de leereffecten van de Taaltreffers 2 game op … Continued