In deze rapportage worden de resultaten van drie vervolgonderzoeken gepresenteerd die naar aanleiding van het onderzoek Didactische ICT-bekwaamheid (Voogt, van Braak, Heitink, Verplanken, Fisser, & Walraven, 2013) zijn uitgevoerd. In dit onderzoek zijn videoclips geanalyseerd waarin docenten laten zien wat zij doen met ICT in hun lespraktijk en waarom zij ICT op die specifieke manier … Continued

Het onderzoek waar dit rapport verslag van doet richt zich op de inventarisatie en analyse van aspecten van didactische ict-bekwaamheid van docenten aan de hand van videocases. De videocases zijn aangeleverd door docenten. De videocases laten zowel het gebruik van ict in de lespraktijk zien als de redenering van de docenten om ict op die … Continued

Docenten als ontwerpers en uitvoerders. In dit onderzoek worden drie samenhangende studies uitgevoerd, gericht op hoe binnen het huidige VO leren van complexe vaardigheden als het beoordelen en selecteren van informatie op Internet kan worden bewerkstelligd. In de studies staat de rol van de docenten bij het ontwerp van een lessencyclus en de implementatie ervan … Continued

Op verzoek van stichting Kennisnet heeft Hogeschool Windesheim een pilot uitgevoerd binnen het Middelbaar Beroeps Onderwijs met als doel inzicht te verkrijgen in de wijze waarop docenten ICT inzetten in hun lessen, welke overwegingen docenten maken om ICT in te zetten en welke factoren op docent- en schoolniveau de integratie van ICT in de les … Continued

In opdracht van Kennisnet is een literatuurstudie verricht, gericht op de inventarisatie van de ontwikkeling van onderzoek en denken over tweedetaalverwerving en –onderwijs in de laatste decennia. De studie heeft tot doel een overzicht samen te stellen van de huidige educatieve en professionele stand van zaken van het verwerven en onderwijzen van moderne vreemde talen … Continued

In Nederland zijn verschillende games op het gebied van taalonderwijs beschikbaar. In deze rapportage wordt een beschrijving gegeven van het onderzoek naar het effect van de online serious game Taaltreffers op de woordenschat van leerlingen in groep 6, 7 en 8 van het basisonderwijs. Vraagstelling Wat zijn de leereffecten van de Taaltreffers 2 game op … Continued

This study sought to examine the role of the teacher as redesigner of a technology integrated curriculum PictoPal. A case study involving four kindergarten teachers was used. Observations of the team meetings were undertaken along with interviews to examine teacher redesign in a team and teacher perceptions on their role as redesigner of the curriculum. … Continued

Het belangrijkste doel van deze discussienota is om informatie te geven over de definitie, implementatie en evaluatie van 21st century skills door een aantal modellen voor 21st century skills te analyseren. Zie hieronder de Engelse uitgave. The main goal of this discussion paper concerns an analysis of what current theoretical frameworks say about 21st century … Continued

Het TPACK model van Koehler en Mishra (2005) is een conceptueel raamwerk dat docenten kan helpen om ICT te integreren in leeractiviteiten. TPACK staat voor Technological Pedagogical Content Knowledge en voor „Total Package‟. Vraagstelling Wat is de stand van zaken met betrekking tot het professionaliseringsconcept TPACK? Conclusie Onderzoek naar TPACK staat nog in de kinderschoenen … Continued

This study focused on the teacher as an enactor of an ICT-rich curriculum for emergent literacy, called PictoPal. The study examined teachers’ perceptions about education, ICT and innovations and how they enacted the PictoPal curriculum in their classroom. In addition also pupils’ learning outcomes were examined. Vraagstelling How do teachers’ perceptions of education and ICT … Continued