Dit onderzoek, uitgevoerd in opdracht van Kennisnet, heeft als doel inzicht te verschaffen in de stand van zaken wat betreft het didactisch handelen van lerarenopleiders in relatie tot ict. Daarnaast biedt het onderzoek de deelnemende instellingen zicht op hoe zij er op ict-gebied voor staan in vergelijking met andere opleidingen. Vraagstelling Hoe staan deze opleidingen … Continued

Dit onderzoek, uitgevoerd in opdracht van Kennisnet, heeft als doel inzicht te verschaffen in de actuele stand van zaken in het onderwijsveld wat betreft het didactisch en het leidinggevend handelen in relatie tot ict. Daarnaast biedt het onderzoek deelnemende scholen zicht op hoe zij er op ict-gebied voor staan in vergelijking met andere scholen: hun … Continued

In 2008 is voor de derde maal onderzoek gedaan naar het didactisch handelen in het basisonderwijs en de rol van ict hierbij. Dit is gebeurd op verzoek van Kennisnet. Dit rapport bevat de verantwoording van het onderzoeksinstrument en een overzicht van de resultaten op leraar- en schoolniveau. Vraagstelling Hoe is het gesteld met het didactisch … Continued

Het maken en ontwikkelen van een meetinstrument. Vraagstelling Welke rol speelt ict in het didactisch handelen? Conclusie Leraren geven voorkeur aan kennisoverdracht boven kennisconstructie.

Het is de bedoeling inzicht te verkrijgen in de ondersteuning die leraren wensen bij het realiseren van hun onderwijsambities met behulp van ict.  Vraagstelling Welke ondersteuning is het beste geschikt om ict vaardigheden te ondersteunen?  Conclusie Aangeboden schalen zijn redelijk tot voldoende betrouwbaar,maar dat verbeteringen gewenst zijn. 

In Nederland wordt via ‘Vensters voor Verantwoording’ gewerkt aan interne en externe verantwoording van en in scholen. Nadat het voortgezet onderwijs al eerder was gestart, is nu ook het primair onderwijs voorbereidingen aan het treffen voor de invoering van ‘Vensters’. Het betreft een systeem dat scholen moet ondersteunen bij hun beleid, bij opbrengstgericht werken en … Continued