309 resultaten gevonden
Onderzoek naar snappet; gebruik en effectiviteit
De recente toestroom van tablets in het basis- en voortgezet onderwijs maken het voor het eerst mogelijk dat elke leerling continu een eigen tablet ter beschikking heeft. Dit biedt kansen voor vergaande integratie van onderwijstechnologieën in het onderwijs. Gedreven door ontwikkelingen op het gebied van learning analytics bieden deze technologieën in toenemende mate de mogelijkheid … Continued
Lees meerThe Effectiveness of LINGO Online, A Serious Game for English Pronunciation
The aim of the present study was to evaluate the effectiveness of a serious game for English pronunciation, LINGO Online, for native Dutch-speaking students in primary and secondary education in the Netherlands. Furthermore, the educational context was analyzed to determine relevant contextual parameters contributing to the game’s effectiveness. Vraagstelling How effective is the serious game … Continued
Lees meerDe relatie tussen leerling- en schoolkenmerken en digitale geletterdheid van 14-jarigen: secundaire analyses op de data van ICILS-2013
In het onderzoek waarvan dit rapport verslag doet zijn in opdracht van Stichting Kennisnet nadere analyses uitgevoerd naar de relatie tussen leerling- en schoolkenmerken en digitale geletterdheid. Daarnaast is expliciet nagegaan of en zo ja, in welke mate, bepaalde leerling- en schoolkenmerken belangrijker zijn voor leerlingen een sterkere samenhang vertonen met digitale geletterdheid voor leerlingen … Continued
Lees meerDidactische ICT bekwaamheid nader bekeken
In deze rapportage worden de resultaten van drie vervolgonderzoeken gepresenteerd die naar aanleiding van het onderzoek Didactische ICT-bekwaamheid (Voogt, van Braak, Heitink, Verplanken, Fisser, & Walraven, 2013) zijn uitgevoerd. In dit onderzoek zijn videoclips geanalyseerd waarin docenten laten zien wat zij doen met ICT in hun lespraktijk en waarom zij ICT op die specifieke manier … Continued
Lees meerBronbestanden Vier in balans-monitor 2015
Kennisnet doet jaarlijks onderzoek naar de stand van zaken met betrekking tot ict in het basis- en voortgezet onderwijs en het mbo. Dit doen we op basis van het Vier in balans model met de bouwstenen Visie, Deskundigheid, Inhoud & toepassingen en Infrastructuur. Vraagstelling Het hoofddoel van de ict-monitor is:“Meer inzicht te krijgen in de … Continued
Lees meerObservatie instrument voor optimaal leerrendement uit ICT-gebruik op schoolniveau
In dit artikel wordt onderzoek gedaan naar ICT-gebruik in de klas. Kennisnet heeft op basis van het Vier in Balans model instrument X ontwikkeld om leerkrachten te helpen observaties uit te voeren bij elkaar in de klas. Kennisnet stelt dat een optimaal leerrendement pas behaald kan worden wanneer de manier van lesgeven in balans is … Continued
Lees meerGebruik van tablets in de school
Sinds de opkomst van de tablet heeft deze ook zijn weg naar het onderwijs gevonden. Het ismogelijk dat scholen de voorkeur gaan geven aan het gebruik hiervan boven gebruik vandesktops en laptops. Dit heeft voornamelijk pragmatische redenen: een tablet is handzaam,mobiel en veel leerlingen kunnen er al mee overweg. Het is echter onbekend hoe op … Continued
Lees meerTablets in het basisonderwijs
Steeds meer basisscholen investeren in de aanschaf en het gebruik van tablets met als doel hun onderwijs te ondersteunen en te versterken. De veronderstelling is dat tablets kunnen bijdragen aan de betrokkenheid en motivatie van leerlingen en dat tablets de mogelijkheid bieden individuele leerbehoeften van leerlingen te ondersteunen. Om deze potentie daadwerkelijk te benutten is … Continued
Lees meerOpvattingen, betekenisverlening en de inzet van ict in het onderwijs
Hoe staan leraren ten opzichte van de inzet van ict en welke opvattingen hebben zij over de wijze waarop ict-toepassingen het beste kunnen worden ingezet? In hoeverre zijn deze opvattingen van invloed op de inzet van ict? Op die vragen richt het onderzoek ‘Opvattingen, betekenisverlening en de inzet van ict in het onderwijs’ zich. De afgelopen … Continued
Lees meerPersoonlijk leren en ICT-gebruik op het Connect College
Het Connect College heeft in het schooljaar 2013-2014 een belangrijke vernieuwing doorgevoerd in vwo 2 en 3. De school heeft letterlijk zijn gebouw aangepast en muren van klaslokalen verwijderd. Tegelijk heeft het een andere didactiek ingezet, gericht op meer op maat en individueel gericht werken met leerlingen, ook wel aangeduid als persoonlijk leren. De leraren … Continued
Lees meer