Integratie van ICT in het basisonderwijs
De afgelopen jaren heeft het gebruik van ICT in het onderwijs zich drastisch ontwikkeld. In het algemeen wordt aangenomen dat ICT-gebruik op scholen kan bijdragen aan leeractiviteiten die leerlingen meer betrekken bij het onderwijs en die leiden tot betere leerresultaten. Toch blijkt uit verschillende onderzoeken dat projecten, gericht op de integratie van ICT, niet aan deze verwachtingen kunnen voldoen. Dit artikel doet verslag van onderzoek naar een project waarin gepoogd is ICT-gebruik ‘conceptgeleid’ te ontwikkelen.
Rapportagedatum:
oktober 2011
Onderzoek verricht door:
Vrije Universiteit
Auteur(s):
Sandra de Koster, Els Kuiper, Monique Volman
Soort:
rendement
Bron:
derden
Sector:
po
Vraagstelling:
1. Hoe kunnen de vormen van ICT-gebruik die ontstaan uit een conceptgeleide ontwikkeling van ICT-gebruik gekarakteriseerd worden? 2. In welke mate leidt conceptgeleide ontwikkeling van ICT-ondersteunde leerarrangementen in basisscholen tot te onderscheiden en/of concept-specifieke vormen van ICT-gebruik?
Conclusie:
Op iedere school werden desktop en laptop computers gebruikt, en zijn digitale schoolborden aangeschaft. Op alle scholen werd het internet gebruikt als informatiebron. De middelen werden echter wel op verschillende manieren door de scholen ingezet. Op sommige scholen blijft bijvoorbeeld de leerkracht in grote mate de leeractiviteit sturen, terwijl op andere scholen de leerlingen meer zelfstandig gebruik maken van ICT.