Nieuws
januari 2012
Mindmaps kunnen op papier of op de computer worden gemaakt. In het laatste geval spreken we van digitaal mindmappen (DMM). De waarde van digitaal mindmappen voor leren en motivatie van leerlingen en leerkrachten is nog onbekend. Dit onderzoek is gericht op het vaststellen van deze waarde door te kiezen voor een onderzoeksopzet waarbij effecten van papieren mindmapping worden vergeleken met effecten van DMM binnen een vraaggestuurd leerarrangement.
Stimuleringsregeling Educatief Onderzoek voor Kennis van Waarde Maken
januari 2012
Doel van de Stimuleringsregeling Educatief Onderzoek is scholen in het primair onderwijs, voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs te ondersteunen bij de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs door bij te dragen aan de ontwikkeling van kennis en inzichten over effectief en efficiënt gebruik van ict voor zowel de didactische inzet als de bedrijfsvoering. Op grond van deze regeling kan een bijdrage verstrekt worden voor de realisatie van onderzoeksprojecten die inzicht verschaffen in de opbrengsten van ict voor
a) leren
b) administratie, organisatie en verantwoording van onderwijs
c) professionele ontwikkeling van docenten.
Computerondersteund samenwerkend tekenen in het basisonderwijs
december 2011
Recente studies laten zien dat leerlingen door te tekenen op een effectieve manier teksten kunnen verwerken en natuurwetenschappelijke onderwerpen kunnen verkennen. Hoewel veel auteurs de potentie van samenwerkend tekenen herkennen is er relatief weinig onderzoek gedaan naar het samenwerkend tekenproces. Het uitgangspunt in ons onderzoek is dat leerlingen profiteren van het actief verwerken van teksten en tekeningen.
Surfing the past. Digital learners in the history class [PDF 215 Kb ]
december 2011
Geschiedenisonderwijs waarin internet wordt gebruikt is niet alleen aantrekkelijker voor leerlingen, maar stimuleert ook het historisch denken en het gebruik van een grotere variatie aan bronnen. Dit is de belangrijkste conclusie van het proefschrift Surfing the past, waarop Olivier Nyirubugara op 10 januari 2012 aan de Universiteit van Amsterdam hoopt te promoveren.
Online tutor helpt juist kleuters met aandachtsproblemen
oktober 2011
Letters in Beweging is een online programma dat kleuters helpt om alfabetische kennis te ontwikkelen. Daarbij krijgen ze ondersteuning van een digitale tutor, een (virtueel) persoon die de leerlingen reacties geeft. Een digitale tutor blijkt vooral belangrijk voor leerlingen die de aandacht snel verliezen, zoals leerlingen met kenmerken van ADHD. Juist zij hebben een programma nodig dat hun aandacht op de taak richt en persoonlijke feedback geeft. Van programma's zonder zo'n tutor leert deze groep leerlingen vrijwel niets. Dit fenomeen wordt ook wel aangeduid met ‘double deficit': gevolgen van een zwakke aanleg worden verergerd als de omgeving geen houvast biedt om te kunnen profiteren van instructie. Sommige leerlingen zijn voor goede vorderingen dus meer afhankelijk van een digitale tutor dan anderen.
Mediawijsheid bij geschiedenis, aardrijkskunde en natuur
oktober 2011
Met dit onderzoek heeft Lisette de Groot van Hogeschool Inholland een aanpak ontwikkeld die leerkrachten eenvoudig kunnen integreren in bestaande zaakvaklessen. Naast de introductieles, is er geen extra lestijd nodig om leerlingen mediawijs te maken op het gebied van zoeken op internet, beoordelen van websites en het gebruik van bronnen. De leerlingen in de bovenbouw kunnen zelfstandig aan de slag met de werkbladen. Leerlingen in de middenbouw hebben meer begeleiding nodig. De leerkracht dient altijd de strategieën en de antwoorden te evalueren.
Duurzame integratie ICT-gebruik basisonderwijs
oktober 2011
Het duurzaam integreren van ICT in de onderwijspraktijk - dat wil zeggen ICT-gebruik dat past bij het schoolconcept - lijkt op een ‘traditionele' school niet per se moeilijker of makkelijker dan op een ‘vernieuwende' school. Zie de definitieve rapportage van het Cumulusproject van de Vrije Universiteit Amsterdam.
Digitale vaardigheden in kaart gebracht
7 oktober 2011
Hoe vaardig zijn jongeren in het voortgezet onderwijs in het zoeken en beoordelen van informatie op internet? Reiken hun zoekstrategieën verder dan de eerste Google hit? En hoe handig zijn ze met computerprogramma's? Deze vragen staan centraal in het internationale onderzoeksproject ICILS (International Computer and Information Literacy Study).
In opdracht van Kennisnet wordt het Nederlandse deel van dit onderzoek uitgevoerd door de Universiteit Twente. Het onderzoek toetst de computer- en informatievaardigheden van 14-jarigen in Nederland. Informatievaardigheden (zoals het zoeken, selecteren en beoordelen van informatie) zijn niet alleen van belang voor het leren op school, maar ook voor het later functioneren in onze kennismaatschappij. Dit najaar zal een aantal vo-scholen worden benaderd om mee te doen aan de afname van een digitale testmodule bij leerlingen uit het tweede leerjaar.
Voor meer informatie over het onderzoek kunt u terecht op www.icils.nl of contact opnemen met Martina Meelissen (m.r.m.meelissen@utwente.nl) of Annemiek Punter (r.a.punter@utwente.nl).
Op de website mediawijs.kennisnet.nl vindt u meer informatie over mediawijsheid in het algemeen.
Computer in de klas heeft leraar nodig
Kennisnet start met Kennisnetcolleges
Kennisnet start met zogenaamde Kennisnetcolleges. Dit zijn online, interactieve colleges over opbrengsten van onderzoek naar ICT bij het leren. Op 10 oktober 15.00u vindt het eerste Kennisnetcollege plaats:
- Presentatie Alfons ten Brummelhuis, hoofd Onderzoek, Kennisnet