Didactiek en Leiderschap
Terugkoppeling van resultaten van de landelijke peiling
Het jaarlijkse onderzoek van Kennisnet naar de actuele stand van zaken op het gebied van ict in het onderwijs werd afgesloten met een landelijke bijeenkomst. Deze vond plaats 6 april jl. in het Media Plaza in Utrecht. Tijdens deze bijeenkomst ontvingen de deelnemers de resultaten van het onderzoek en gingen met elkaar hierover in discussie. Deze bijeenkomst was voor het eerst ook live te volgen op internet.
De rol van ict in het onderwijs wordt steeds groter
De bijeenkomst startte met een plenaire toelichting op de resultaten van het onderzoek. In 2010/2011 hebben bijna 5.000 professionals uit het primair en voortgezet onderwijs deelgenomen aan het onderzoek. Deze brede onderzoekspopulatie maakt het mogelijk om een landelijk beeld te schetsen van de stand van zaken van ict gebruik in het onderwijs.
De belangrijkste conclusie die getrokken kan worden is dat zowel leraren als leidinggevenden denken dat in de nabije toekomst in het onderwijs nog veel vaker gebruik zal worden gemaakt van ict-toepassingen dan nu al het geval is. Hun ambitie is verschillende didactische werkwijzen te ondersteunen door inzet van ict. Dus ict gebruiken voor zowel de meer traditionele kennisoverdracht als eigentijdse vormen van onderwijs waarbij leerlingen kennis opbouwen door onderzoekend en samenwerkend leren. Daarnaast blijkt het van belang meer in te zetten op visieontwikkeling door het management en op ondersteuning van leraren bij het gebruik van ict toepassingen in het onderwijs door leidinggevenden.
Aan de slag met Kennisnet
Na een korte pauze kregen de deelnemers de rapportages van hun eigen school uitgereikt gerelateerd aan de landelijke en regionale benchmark. Dit gaf inzicht in de resultaten op hun eigen school vergeleken met de resultaten van hun scholengroep of grotere regio en landelijk. Na een korte studie van de eigen resultaten, gingen zij hier in kleine groepen mee aan de slag. Een korte analyse en interpretatie van de resultaten gaf aanleiding om concrete actiepunten te formuleren. Stellen we onze doelen bij op grond van de uitslag? Vloeien er nieuwe actiepunten uit voort? En waar moet prioriteit gelegd worden?
Er werd ook gevraagd naar de mogelijke rol die Kennisnet kan spelen bij de beantwoording van deze vragen. Aan de hand van de pijlers van het Vier in Balans-model: visie, deskundigheid, digitaal leermateriaal en infrastructuur, werden ideeën en actiepunten geïnventariseerd.
Het laten zien van landelijke trends ter inspiratie en ondersteuning van visievorming, de betekenis van nieuwe media voor de competenties van leraren en het verrichten van onderzoek naar de opbrengsten van digitale leermiddelen zijn hier enkele voorbeelden van. Deelnemers zien een rol voor Kennisnet als expertisecentrum. Zo willen zij graag advies en informatie over de kwaliteit en opbrengsten van digitale leermiddelen en ondersteuning bij de versterking van deskundigheid.
Bent u ook benieuwd naar de resultaten van uw school op het gebied van ict? Neem dan volgend jaar (weer) deel aan Didactiek en Leiderschap in Balans. U kunt hiervoor contact opnemen met de relatiemanager PO of VO.
Presentaties
- Alfons ten Brummelhuis: Didactiek & Leiderschap in Balans 2011
- Peter-August Keur: De Missing Link: Wat is de rol van ict bij organisatieontwikkeling van scholen
Het jaarlijkse onderzoek van Kennisnet naar de actuele stand van zaken op het gebied van ict in het onderwijs werd afgesloten met een landelijke bijeenkomst. Deze vond plaats 6 april jl. in het Media Plaza in Utrecht. Tijdens deze bijeenkomst ontvingen de deelnemers de resultaten van het onderzoek en gingen met elkaar hierover in discussie. Deze bijeenkomst was voor het eerst ook live te volgen op internet.
De rol van ict in het onderwijs wordt steeds groter
De bijeenkomst startte met een plenaire toelichting op de resultaten van het onderzoek. In 2010/2011 hebben bijna 5.000 professionals uit het primair en voortgezet onderwijs deelgenomen aan het onderzoek. Deze brede onderzoekspopulatie maakt het mogelijk om een landelijk beeld te schetsen van de stand van zaken van ict gebruik in het onderwijs.
De belangrijkste conclusie die getrokken kan worden is dat zowel leraren als leidinggevenden denken dat in de nabije toekomst in het onderwijs nog veel vaker gebruik zal worden gemaakt van ict-toepassingen dan nu al het geval is. Hun ambitie is verschillende didactische werkwijzen te ondersteunen door inzet van ict. Dus ict gebruiken voor zowel de meer traditionele kennisoverdracht als eigentijdse vormen van onderwijs waarbij leerlingen kennis opbouwen door onderzoekend en samenwerkend leren. Daarnaast blijkt het van belang meer in te zetten op visieontwikkeling door het management en op ondersteuning van leraren bij het gebruik van ict toepassingen in het onderwijs door leidinggevenden.
Aan de slag met Kennisnet
Na een korte pauze kregen de deelnemers de rapportages van hun eigen school uitgereikt gerelateerd aan de landelijke en regionale benchmark. Dit gaf inzicht in de resultaten op hun eigen school vergeleken met de resultaten van hun scholengroep of grotere regio en landelijk. Na een korte studie van de eigen resultaten, gingen zij hier in kleine groepen mee aan de slag. Een korte analyse en interpretatie van de resultaten gaf aanleiding om concrete actiepunten te formuleren. Stellen we onze doelen bij op grond van de uitslag? Vloeien er nieuwe actiepunten uit voort? En waar moet prioriteit gelegd worden?
Er werd ook gevraagd naar de mogelijke rol die Kennisnet kan spelen bij de beantwoording van deze vragen. Aan de hand van de pijlers van het Vier in Balans-model: visie, deskundigheid, digitaal leermateriaal en infrastructuur, werden ideeën en actiepunten geïnventariseerd.
Het laten zien van landelijke trends ter inspiratie en ondersteuning van visievorming, de betekenis van nieuwe media voor de competenties van leraren en het verrichten van onderzoek naar de opbrengsten van digitale leermiddelen zijn hier enkele voorbeelden van. Deelnemers zien een rol voor Kennisnet als expertisecentrum. Zo willen zij graag advies en informatie over de kwaliteit en opbrengsten van digitale leermiddelen en ondersteuning bij de versterking van deskundigheid.
Bent u ook benieuwd naar de resultaten van uw school op het gebied van ict? Neem dan volgend jaar (weer) deel aan Didactiek en Leiderschap in Balans. U kunt hiervoor contact opnemen met de relatiemanager PO of VO.
Presentaties
- Alfons ten Brummelhuis: Didactiek & Leiderschap in Balans 2011
- Peter-August Keur: De Missing Link: Wat is de rol van ict bij organisatieontwikkeling van scholen