Onderzoek

Wat weten we over … computersimulaties in het VO?
December 2009
In deze negentiende uitgave in de Onderzoeksreeks  bespreken de hoogleraren Ton de Jong en Wouter van Jolingen van de Universiteit Twente het gebruik van computersimulaties in het onderwijs. Simulaties blijken een krachtig hulpmiddel om het leren van leerlingen te ondersteunen. Leerlingen profiteren vooral van de mogelijkheden van simulaties wanneer deze worden ingezet door een docent die weet wanneer dit wel en wanneer dit niet werkt. Simulaties  zijn niet zondermeer geschikt voor elk onderwerp of elke leerling.

"Hier heb ik niets aan!" Essaybundel over bruikbaar digitaal leermateriaal
November 2009
De titel van dit boek geeft in één simpele uitspraak een van de meest weerbarstige barrières weer die verdere integratie van ict binnen het onderwijs in de weg staat. Het probleem: leraren willen meer gebruik maken van digitaal leermateriaal,er is ook steeds meer materiaal beschikbaar, maar nog steeds vinden leraren en schoolleiders het aanbod niet bruikbaar. Waar ligt de oorzaak van dit probleem en welke maatregelen zouden we moeten treffen om te voorzien in de behoefte aan bruikbaar digitaal leermateriaal in het onderwijs? Kennisnet heeft experts uit verschillende disciplines uitgenodigd een antwoord te geven op deze vraag.

Jongeren en interactieve media
Oktober 2009
Sluit de manier waarop we onderwijs geven nog wel voldoende aan bij de manier van werken, denken en leven van jongeren die nu opgroeien? De ‘netgeneratie' verwijst naar de huidige generatie jongeren, die opgegroeid is in een vergaand gedigitaliseerde wereld. Maar is de huidige generatie daadwerkelijk zo anders dan eerdere generaties?
De zeventiende publicatie in de Onderzoeksreeks richt zich op deze vraag. Jongeren zijn ondervraagd naar hun gebruik van interactieve media, geconcludeerd kan worden dat er géén sprake is van één homogene generatie jongeren. Het gebruik van digitale media onder jongeren blijkt heel divers. Bovendien zijn de meeste jongeren helemaal niet zo vergevorderd in het gebruik van interactieve media als vaak verondersteld.

Kwaliteit van digitaal leermateriaal: taalonderwijs op de basisschool
September 2009
Er komt steeds meer digitaal leermateriaal op de markt. Dit geldt ook voor het talenonderwijs in het basisonderwijs, maar welk materiaal is geschikt? De zestiende publicatie in de onderzoeksreeks biedt twee instrumenten die leerkrachten helpen digitaal leermateriaal te selecteren die past bij het onderwijs dat zij willen geven. Het beoordelingsinstrument Digitale leermiddelen Taalonderwijs is een checklist waarmee leerkrachten zelf materiaal kunnen beoordelen op kwaliteit. De Digitale Taallijn is een overzicht van de belangrijkste materialen die nu worden gebruikt, waarbij word aangegeven op welke groep en welke leerdomeinen deze materialen betrekking hebben.

Taalontwikkeling bij jonge kinderen
September 2009
Wat weten we over ict en taalontwikkeling bij jonge kinderen? De vijftiende publicatie in de Kennisnet Onderzoeksreeks belicht digitale boeken en andere computerprogramma's die de taalontwikkeling van jonge kinderen ondersteunen en beschrijft de belangrijkste inzichten uit onderzoek naar het gebruik van deze toepassingen.

Samen Engels Leren Spreken
Augustus 2009
Deze veertiende publicatie in de Onderzoeksreeks doet verslag van een onderzoek naar de inzet van de multimediale lessenserie ‘Samen Engels Leren Spreken'. De resultaten laten zien dat door de inzet van ict-toepassingen de spreekvaardigheid Engels van vmbo-leerlingen sterk kan verbeteren.

De Onderzoeksresultaten van Leren met Effect
April 2009
De inzet van ict in het onderwijs kunnen leiden tot een hogere motivatie en betere leerresultaten, dit is een van de resultaten die naar voren komen uit  het onderzoeksprogramma Leren met meer effect. In dit programma voerden tien scholen voor voortgezet onderwijs elk een eigen experiment met de inzet van ict uit. De resultaten van het onderzoek worden beschreven in de dertiende uitgave in de Kennisnet Onderzoeksreeks. Deze laten zien onder welke condities gebruik van ict in het onderwijs wel of juist geen verbetering is.

De betrouwbaarheid van internetbronnen
maart 2009
Voor wie weet waar hij moet zoeken bevat internet een schat aan informatie. Leerlingen gebruiken steeds vaker internetinformatie als bron van informatie, bijvoorbeeld voor werkstukken. Maar vaak zijn ze slecht voorbereid om zelf, als eigen poortwachter, de informatie die ze tegenkomen kritisch te beoordelen. De twaalfde publicatie in de Kennisnet Onderzoeksreeks geeft docenten goed inzicht in de vakuilen van internet, maar het biedt ook concrete aanwijzingen waarmee docenten hun leerlingen beter voorbereid internet op kunnen laten gaan.

Web 2.0 als leermiddel
maart 2009
Uit onderzoek blijkt dat jongeren heel veel gebruik maken van internet, maar zij toch zeker niet allemaal tot voorlopers op internet gerekend mogen worden. De toepassingen die ze vaak gebruiken, zoals MSN en Hyves, benutten ze vooral om te communiceren met vrienden en te ‘spelen' met hun identiteit. Deze zogenaamde Web 2.0 toepassingen vinden ze vaak minder geschikt voor schoolactiviteiten. De elfde publicatie in de Kennisnet Onderzoeksreeks doet verslag van een onderzoek naar wat jongeren weten over internet en deze Web 2.0 toepassingen en hoe zij aankijken tegen het gebruik ervan.

Leren in Second Life
november 2008
In de nieuwe publicatie in de Kennisnet Onderzoeksreeks 'Leren in Second Life' wordt verslag gedaan van een onderzoek naar de potentiële meerwaarde van virtuele leeromgevingen voor kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Het onderzoek, in opdracht van Kennisnet uitgevoerd door onderwijskundig adviesbureau Cocon, laat zien dat Second Life een aantrekkelijke, unieke en sterke leeromgeving kan zijn. Hiervoor moeten er wel flinke inesteringen worden gedaan in een goed educatief ontwerp en een zinvolle relatie met het curriculum of leerweg.